L'educazione non serve solo a preparare alla vita, ma è vita stessa.
(J. Dewey)
L'uomo è un essere sociale, cioè un individuo che costruisce con altri individui le regole e gli accordi che costituiscono la realtà sociale.
(H. Thelen)
Intro
Spesso nell'attività di tutti i giorni ci troviamo dinanzi a bisogni nuovi, situazioni che richiedono risposte speciali, domande inedite, nuove modalità didattiche...stimoli diversi che ci troviamo o scegliamo di raccogliere e che facciamo diventare nostre competenze,
ma non sempre ciò è facile senza tempi distesi per l'autoformazione o l'aggiornamento; così o si ripiega sul sicuro vicolo conosciuto o si intraprendono lunghe strade di ricerca.
Lo scopo di questo spazio del sito è di accorciare le strade proponendo interventi e materiali utili spendibili nella quotidianità didattica e di stuzzicare la riflessione sulle tematiche educative facendo riferimento a studi e/o testi di esperti.
Tematiche affrontate:
DIDATTICA DELLA LINGUA ITALIANA
DIDATTICA COOPERATIVA
APPROFONDIMENTI TEORICI VARI
INFANZIA AD OGGI
AD ALTA VOCE
IO, EDUCATORE 
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Didattica della lingua italiana
La lingua ci mette in comunicazione con gli altri e con noi stessi: "per pensare, ragionare, per creare mondi possibili" (M.L.Altieri Biagi, 1989) e "imparare a scrivere e a leggere potrebbe essere paragonato al sognare...l'alfabeto può essere guidato e divenire una
sorta di tappeto volante in grado di condurre la mente, propria e altrui, lungo percorsi intenzionali" (G. Pinto, 2003).
Insegnare una lingua non equivale ad insegnare semplicemente un codice (visione certamente riduttiva alla luce degli studi cognitivisti e socio-culturali): il bambino/a mentre codifica o decodifica parole e frasi, è impegnato in complesse operazioni di problem-solving: seleziona informazioni,
le elabora, le organizza e le mete in relazione, ricerca regolaritá, analogie, differenze, completa dati mancanti, ipotizza: egli costruisce significati e interpretazioni, attribuendo senso ai testi che ascolta, legge, produce.
E'importante conoscere come avviene il processo di apprendimento
della lettura e della scrittura, dunque, lo sviluppo dei processi di alfabetizzazione per assumere consapevolezza della dimensione teorica quanto di quella applicativa.
In quest'ottica propongo la lettura di un ottimo testo da cui partire per scorribande conoscitive sulle tematiche in questione, si
tratta di: Didattica del testo. Processi e competenze
di Lerida Cisotto, Carocci, 2006 (l'autrice insegna Didattica della lingua italiana presso la facoltá di Scienze della formazione dell'Universitá di Padova).
Dalla presentazione:
"Educare gli allievi ad usi competenti della lingua: una sfida complessa per gli insegnanti, dal nord al sud del nostro Paese. Tanto pi´ se la lingua è quella dei testi. Decodificarli, comprenderli e costruirli sono infatti processi che richiedono un'intima collaborazione
delle operazioni di pensiero e un generoso impiego di risorse motivazionali. Insegnare regole per la combinazione di parole e frasi non basta...Questo volume è nato dall'interesse a comprendere la natura di tale sfida,..."
Per agevolare e, allo stesso tempo, dare un assaggio delle tematiche affrontare nel libro vi propongo l'esplorazione di mappe concettuali che mettono in luce i concetti fondamentali...ovviamente resta l'invito a leggerlo.
- Contesto problemico
- L'alfabetizzazione emergente
- L'alfabetizzazione formalizzata
- Leggere
- La comprensione del testo
- La lettura e l'interpretazione
- Scrivere: scrittura e processi di pensiero
- Scrivere: scrittura come attività e pratica di discorso
- Le abilità di studio
Didattica cooperativa:i modelli di Cooperative Learning più diffusi
Sotto in download le schede esplicative
- Learning Together di D.W.Johnson, R.T.Johnson e E.Holubec
- Complex Instruction di E. Cohen
- Un approfondimento sul Complex
- L'interdipendenza nel Complex
- Un'esperienza didattica con il Complex:la ricerca storica in biblioteca classe 5a
- Student Team Learning di R. Slavin
- Group Investigation di Y. Sharan e S.Sharan
- Structural Approach di M.Kagan e S.Kagan
Approfondimenti teorici vari
Progettazione didattica: modelli, riflessioni e tematiche connesse
- Alcune strategie di costruzione della conoscenza
- Cosa e come nell'autovalutazione del testo scritto
- Riflessione su progettazione per obiettivi
- Bateson, la metacomunicazione e il gioco sociodrammatico
- I blocchi di Damiano e l'unità didattica
- Riferimenti teorici della progettazione per sfondi
- Lo sviluppo del linguaggio e del pensiero di David Gargani (documento realizzato in occasione del convegno "Filosofia e Linguaggio" tenutosi nel 2001 presso l'Università della Calabria grazie al Dipartimento di Filosofia dell'Ateneo(vedi spazio link)
Infanzia ad oggi
Riflessioni sulle problematiche legate all'infanzia
Ad alta voce
La tolleranza, l'incontro nella questione migrazione
Io, educatore
Il ruolo dei grandi pensatori nella crescita etica-morale dell'educatore
